днес, педагогика се отнася до теориите и методите, използвани в преподаването. В миналото обаче педагогиката се отнасяше специално за методите, използвани за възпитание на децата. Андрагогия е създаден, за да се съсредоточи върху практиките, използвани за обучение на възрастни.
В традиционния смисъл на думата педагогиката е фокусирана върху авторитета, „отгоре надолу“, тъй като учителят има пълен или почти пълен контрол върху обучителния опит на детето. Методите на преподаване, използвани в педагогиката, са много за прехвърляне на основополагащи знания, а не за критичен дискурс. Това е формален процес и обикновено оценките се включват като средство за документиране на напредъка на децата.
Междувременно андрагогиката е фокусирана върху обучението на възрастни и кои методи работят най-добре в обучението за възрастни. Много по-самостоятелно, тъй като възрастните често трябва да определят свои собствени графици за обучение и да бъдат мотивирани да се ангажират да учат или да практикуват. Образованието за възрастни също често е съвместно, тъй като възрастните са склонни да работят заедно и да преглеждат работата и разбирането на един друг по даден предмет. В много курсове за образование за възрастни - например клас за готвене или изкуство - обучението е донякъде неформално и оценките може да не са важни или да отсъстват напълно..
Думата „педагогика“ е много по-стара от думата „андрагогия“. педагогика, като дума, за първи път се появява в средата до края на 1500-те, в среднофренски и има корени на латински и гръцки. Това буквално означаваше „да напътстваш или обучаваш дете“.[1] Днес често просто се отнася до изкуството на преподаването.[2]
Андрагогия, което се отнася до "методи или техники, използвани за обучение на възрастни", е по-нова дума, която е въведена през 1800 г. от Александър Кнапп, немски преподавател, и популяризирана през 60-те години от Малкълм Ноулс, американски педагог, чийто фокус е върху образованието за възрастни.