Разлика между ESL и двуезично образование

ESL срещу двуезично образование

Днес английският език се радва на важна позиция в глобалната и човешката комуникация. Той се превърна в глобалния език и средство за общуване с много хора от различни култури и произход.

Чуждестранните говорители изучават английския език по два различни начина или подхода. Единият е ESL (съкратена форма на английски като втори език) и двуезично образование. И в двата подхода английският език се добавя като втори език и като инструмент за комуникация за не-английски говорители.

Основните разлики между двете са методите на преподаване, средният или езика на преподаване и състава на студенти или говорещи на английски език, които посещават часовете.

ESL е известен още като подводническия подход. При този тип преподаване има само един език на преподаване, който е английски. Инструкторът говори английски и само английски. Класът или студентите могат да идват от различни чуждестранни английски страни. Това означава, че студентите говорят различни майчин език или първи език. Класната стая или учебната зона често забранява използването на майчиния език, за да се насърчат учениците да говорят само на английски.

Тъй като учителят или инструкторът говори само английски, няма нужда да общувате на майчин език на ученика. Основният акцент в този тип обучение е да се преподава усвояване само на английски език.

ESL може да произвежда студенти, които са доста компетентни по английски писмено и говорещо. Въпреки това, един от важните резултати от ESL е, че студентите липсват или отслабват на първия си език или майчин език.

ESL се извършва чрез три форми: изтегляне на ESL (учениците се изтеглят от редовните си часове за изучаване на английски език), класове ESL (специализирани часове по английски език) и защитен английски език.

От друга страна, двуезичното образование също преподава английски език, но също така отчита майчиния език на ученика. В двуезичен клас или програма има две учебни носители, майчин език и английски. Основната цел е студентите да учат английски, докато все още учат или без да изоставят майчиния си език. Това се нарича двуезична грамотност, при която се очаква компетентност както на английски, така и на майчин език.

Учениците в двуезична програма обикновено са говорители на един и същ майчин език. Учителят е и говорител на първия език. Обикновено учителят трябва да общува или да обучава учениците на всеки майчин и английски език по всеки предмет.

Двуезичните програми могат да бъдат класифицирани в два вида. „Еднопосочна двуезична“ се отнася до класове с не-местни английски говорители / учащи се като студенти, докато двупосочните двуезични класове имат съотношение 50/50 процента от родния и чуждоезичния език. Двупосочните двуезични часове предлагат по-голяма гъвкавост, тъй като чуждите учащи се учат английски, докато родните английски говорят друг език едновременно.

Резюме:

1.Both ESL и двуезичните програми имат един и същ метод за преподаване на английски език на чужденци на английски език.
2. В ESL носителят на обучение е само един, само на английски език. Междувременно в двуезичното образование учителите използват два езика, майчиния и английския, за да изнасят уроците си.
3.Учениците в клас ESL могат да произхождат от различни култури и да говорят различни първи езици. От друга страна, учениците на двуезични програми често са от една и съща държава и говорят един и същ език.
4. Основната цел на ESL е да преподава английски език и да формира компетентност на езика. В сравнение с двуезичното образование тя цели грамотността както на английски, така и на майчин език.
5.ESL може да се счита за интензивен и всеобхватен клас по английски език. За разлика от тях двуезичните класове могат да се разглеждат като полу-английски и полу-майчин клас на езика.