Разлика между Монтесори и редовно училище

Има различни модели на образование, въпреки че много хора са по-запознати с конвенционалното или редовното обучение в клас. Другият модел на образование, който родителите могат да изберат за децата си, се нарича Монтесори.

И двата модела на образование са полезни за децата, тъй като има някои поразителни разлики между тях. Основната разлика между Монтесори и редовното образование е, че първото е спонтанно, при което се очаква учениците да учат самостоятелно, докато редовното образование е съсредоточено върху учителя.

Повече подробности за разликите между Монтесори и редовното образование са разгледани подробно по-долу.

Основни характеристики на Монтесори

Образованието в Монтесори е насочено самостоятелно и конкретно насърчава учениците да имат практически опит в процеса на учене. С други думи, акцентът е поставен върху необходимостта да се гарантира, че учениците учат чрез правене и сътрудничество между тях се насърчават, тъй като това помага да се подобри тяхната креативност. Учениците също работят в групи или поотделно, но се набляга на необходимостта те да бъдат креативни, за да подобрят потенциала си в различни аспекти.

Основната забележителна разлика между двата модела на образование е, че Монтесори се грижи специално за индивидуалните нужди на учениците, така че да могат да развият своите естествени интереси. Смята се, че учениците използват инстинктите си, за да разберат естествено нещата, които ги интересуват, оттук и необходимостта да ги развиват.

Другата разлика е, че обучението в Монтесори не използва принуда, за да принуди децата да учат. Учениците спонтанно учат по собствена свободна воля и не са подложени на натиск от учителите си да се концентрират върху своето обучение. Това е добър метод за учене, тъй като учениците ще бъдат в по-добра позиция да развият интерес към обучението си по собствена воля.

Класните стаи в Монтесори се разглеждат като светски, тъй като нямат религиозна или духовна основа. Те се третират като естествена среда, в която всички деца се разглеждат като естествено желаещи да учат. Учениците се насърчават да разбират същността на ученето, а не просто да бъдат принудени да запомнят съдържанието на определена тема.

Основни характеристики на редовното образование

Редовното образование е обучение, ориентирано към учителя, което включва група ученици в класната стая и учител. Учениците учат от учителя.

В този модел учениците усвояват основни образователни практики, които включват учебни предмети като математика, четене, писане, наука и социални изследвания. Учебната програма в редовното образование е разработена от регулаторни органи като федерални или щати и те дават финансиране на институциите, които предлагат този тип образование.

Редовният модел на образование често се разглежда като ад от много ученици, тъй като те са принудени или принудени да учат. Според този модел се очаква учениците да разберат всички преподавани учебни предмети, така че да могат да постигнат отлични резултати в обучението си. Отделно от това, учениците, които не успяват да усвоят различни предмети, се принуждават от техните учители, така че да преминат.

Редовното образование включва религиозни изследвания. Учениците са принудени да изучават и разбират различни религиозни въпроси, определени от техните регулаторни органи, които отговарят за разработването на учебната програма за образование. Смята се, че религиозното образование развива нравствените ценности на учениците.

Предимства на редовното образование

Основното предимство на редовното образование е, че то спазва стандартите, одобрени от държавата като идеални. Качеството на образованието трябва да се определя от стандартите, които се определят от регулаторния орган в страната. Трябва да има съответствие в учебната програма, така че да стане лесно да се измери очакваният образователен стандарт чрез използването на квалификации, получени от различни индивиди.

Другото предимство на редовното образование е, че държавните училища например са четливи за държавно финансиране. Това ги задължава да предоставят равни възможности за всяко дете. Другото предимство на държавното финансиране е, че на учениците със специални случаи се предоставят безплатни услуги и това спомага за облекчаване на финансовата тежест сред родителите на засегнатите страни.

Таблица, показваща разликата между Монтесори и редовното образование

Монтесори	Редовно обучение
Насочени към развитие на естественото човешко същество	Фокусиран върху националната учебна програма
Децата учат себе си и следват личните интереси	Следва подобна учебна програма за всички и учителят обучава учениците
Учениците са активни участници в обучението си и те придобиват знания от различни материали	Учениците са пасивни учащи се и силно разчитат на знанията, предоставени им от учителя
Децата могат да работят от места, където се чувстват комфортно	Децата седят зад бюра, които са подредени в ред
Насърчава се сътрудничество между децата и учителя, където мотивацията се постига чрез саморазвитие	Учителят обикновено води всички производства и мотивацията се постига чрез наказание и възнаграждение
Състои се от смесени възрастови групи	Състои се от същите възрастови групи
Насърчава се вътрешната дисциплина	Външната дисциплина се налага от учителя
Учениците имат непрекъснат период на обучение	На децата се дава определен период на изпълнение на определени задачи
Акцентът е върху социалното, интелектуалното, емоционалното, както и придобиването на практически и академични умения.	Основен акцент е върху интелектуалното, както и академичното развитие

Обобщение на основните разлики между Монтесори и редовното образование

Заобикаляща среда

• Монтесори средата за обучение е подготвена предварително, за да улесни наблюдението на детето
• Редовната учебна среда обикновено е съсредоточена върху учителя, тъй като той или тя отговаря за всички дейности, които се провеждат в тази област

Участие на детето в обучението

• Монтесори обучението се характеризира с активно участие на децата чрез практически опит в различни дейности
• Учениците са пасивни учащи се в традиционното обучение. Очаква се да го получат от учителя, вместо да го правят сами.

Роля на учителя

• Учителят действа като ръководство за отделните ученици, тъй като те извършват различни дейности.
• Учителят насочва урока и инструктира учениците какво да правят. Урок се провежда едновременно за всички.

Възрастови групи

• Възрастовите групи на учащите в Монтесори са смесени и те обикновено зависят от нивото на детско развитие
• Очаква се от учащите в рамките на редовна учебна програма да спазват определена възрастова група, която се измерва с период от дванадесет месеца.

Естество на учебните програми

• Учебните програми са адаптивни към нуждите на учениците, могат да се променят по всяко време, стига да отговаря на нуждите на учащите.
• Учебните програми са предварително определени и не включват нуждите на учениците

Темп на учене

• Образованието в Монтесори насърчава индивидуалното темпо на учене, децата се насърчават да учат със собствено темпо.
• При редовното обучение се очаква всички ученици да се придържат към едно и също темпо на обучение.

мотивиране

• Самочувствието на гордост и уважение мотивира учащите да обичат образованието си в Монтесори и техните постижения също играят роля за мотивирането им.
• При редовното обучение се смята, че мотивацията идва от външни източници и се очаква децата да се учат, защото е задължителна. Ученето е част от учебната им програма.

Главна цел

• Основните цели на образованието в Монтесори се фокусират върху развитието на социални, интелектуални, емоционални, както и придобиване на практически и академични умения.
• Основната цел на редовното обучение е интелектуалното, както и академичното развитие на децата. Очаква се учащите да преминат тестовете и изпитите.

заключение

Отгоре може да се отбележи, че и Монтесори, и редовното образование са двете форми на обучение, но те се различават значително в много отношения, както е показано по-горе.

При обучението в Монтесори децата се насърчават да използват всичките си сетива, а не просто да слушат, четат или гледат, както е подчертано при редовното учене. Другият проблем е, че децата се насърчават да учат със собствено темпо в часовете в Монтесори, докато в редовните часове се очаква децата да поддържат същото темпо.

Другата забележителна разлика между Монтесори и редовното обучение е, че образованието се третира като вълнуващо преживяване на откриването, което помага да се изгради увереност, мотивация, както и развитие на любовта към ученето.

От друга страна, ученето се разглежда като задължително в редовното образование. Счита се, че дисциплината се саморазвива в обучението в Монтесори, докато традиционната образователна дисциплина се налага от учителя. Докато по въпроса за учителите може да се отбележи, че те водят учебния процес в редовното образование, докато в часовете в Монтесори децата определят учебните си дейности.

Децата се настаняват в смесени групи в часовете в Монтесори в зависимост от нивото им на придобиване на знания, докато обучаемите се категоризират според възрастовите групи при редовно обучение. Подходът към образованието от Монтесори е напълно различен от традиционния подход.