Въпреки че двата термина концептуално и перцептивно се отнасят до познавателните процеси, има редица разлики между тях. За да се разбере различно явление на обществото и света като цяло, се използват и двата процеса. Терминът перцептивно идва от възприятието. Тя включва способността на даден човек да осъзнава своето обкръжение чрез сетивата. Концептуалното, от друга страна, идва от концепции или иначе абстрактни идеи. Трудно е да се разбере концептуалното знание, тъй като то включва по-абстрактни идеи, за разлика от перцептивното знание, което е много ясно. Въпреки че има привърженици както на концептуалното, така и на перцептивното познание, има огромно мнозинство от мислители, които казват, че възприемаме нещата през очите си, преди да можем да преминем напред към концептуалното мислене. Това подчертава, че ключовите разлики между двата процеса произтичат от перцептивното знание, разчитащо на нашите сетива, докато концептуалното знание разчита на предишното ни учене. Тази статия се опитва да даде разбиране на всеки термин, като същевременно подчертава разликите между тях.
Докато растат, придобиваме нови понятия и абстрактни идеи чрез учене. Това може да бъде както естествено, така и това, което се преподава в училище и след това. Това изучаване на абстрактни идеи и връзки между понятията поражда концептуално познание. Това придобива по-високо ниво от перцептивните знания, защото се стимулира от ученето на индивида. За пример нека вземем концепцията за Слънчевата система. Чрез възприятието можем да стигнем само до определена граница. Това е така, защото там е състоянието на сетивата. Но в концептуалните знания обучението помага на индивида да надхвърли много повече от това. Нека вземем друг пример. Дете в тъмна стая не е страшно, докато е възрастен. Това е заради нашето учене и свързване между тъмни и много зли неща. Понятия като призраци се интернализират за нас чрез нашето официално и неформално обучение. По този начин ние сме склонни да свържем конкретния инцидент с нашите предишни знания. В психологията това се нарича "грундиране". Дете възприема само защото още не е интернализирало знанията. Така че освен очевидното перцептивно познание, детето няма причина да се страхува. От друга страна, възрастният както възприема, така и замисля въображаеми същества. Разликите между възприятието и схващането обаче не са толкова лесни и добре очертани, колкото изглеждат, и винаги има области на объркване между усещането и концептуализацията..
Сега нека обърнем внимание на понятието перцептивно. Думата перцептивно идва от възприятието и ние възприемаме света чрез това, което виждаме около нас. Това може просто да се разбира като осмисляне на света около нас чрез нашите сетива. Това включва нашето зрение, слух, мирис, вкус и дори докосване. Дете първо придобива разбиране за света чрез перцептивно познание. Например, виждайки дърво, куче, човек, детето започва да идентифицира всеки и да го категоризира. За разлика от концептуалното обучение, това не се разчита на придобиването на формално и неформално обучение, а само на осъзнаването на личността. Не може да се отрича фактът, че както възприятията, така и концептуалните процеси навлизат в нашия мозък. С напредъка на знанията си за начина, по който мозъкът ни изпълнява, сега знаем, че процесите на концептуална и перцептивна памет се извършват от различни части на мозъка. Самият факт, че ние хората имаме добре развит мозък, способен да мисли, означава, че цялото ни възприятие изисква тълкуване. Това е така, защото ако това, което виждаме, няма смисъл за нас, може да се почувстваме объркани и напълно объркани. Обикновено различаваме това, което възприемаме, и това, което концептуализираме чрез отговорите, направени от нас. Само хората са благословени да концептуализират, докато по-ниските организми могат да възприемат само.
С любезност на изображенията:
1.The_new_Solar_System от Международния астрономически съюз / Мартин Корнмесер [CC BY-SA 3.0], през Wikimedia Commons
2.800px-Bright_green_tree _-_ Waikato от Флойд Уайлд от Кеймбридж, Нова Зеландия (00027) [CC BY-SA 2.0], през Wikimedia Commons