Разлика между мейнстрийминг и включване

Мейнстрийм срещу включване

Мейнстриймингът и включването са понятия, които се използват в образованието и по-специално в образованието за студенти с увреждания. Именно през 1975 г. Конгресът прие закон, който изискваше всички студенти да получат образованието поне в рестриктивна среда. Този закон беше по същество закон, предназначен за обучението на студенти с увреждания. Мейнстриймингът е концепция, която се развива от този закон, като включването е доста нова концепция за постигане на същата цел на обучението за студенти със специални образователни потребности. Макар и двамата да изтъкват необходимостта от образование на деца с увреждания с нормални деца, съществуват различия в концепциите за включване и включване, за които ще говорим в тази статия.

Интегрирането

Мейнстриймингът е концепция, която вярва, че извеждането на ученици с увреждания от редовни класни стаи води до система, в която са необходими два паралелки и двата не са ефективни. В тази практика учениците с увреждания се търсят да се обучават в редовни класни стаи. Най-малкото ограничително образование се основава на предпоставката, че студентите с увреждания трябва да бъдат приведени в основния поток и да учат заедно с нормалните студенти в максимална степен. Общото мнение смята, че учениците с увреждания не трябва да се ограничават до специални класни стаи в защитени среди и че те трябва да бъдат включени в основната част на образованието, като им позволяват да учат в редовни класни стаи.

включване

Включването се отнася до най-новия подход в обучението на студенти с увреждания и това е доста подобно на интегрирането, тъй като се вярва в обучението на такива студенти с нормални студенти без увреждания, доколкото това е възможно. Практиката на включване е по-обширна в подхода, отколкото интегрирането. Съществуват обаче много вариации на включване, за да има ясно дефинирана концепция. Като цяло трябва да се разбере, че остава ситуация, която се опитва да обучава ученици с увреждания с нормални в същите класни стаи, предоставяйки подкрепа за специални образователни потребности на студентите с увреждания, когато е необходимо. Необходимостта от приобщаване се почувства, тъй като все по-голям брой основни училища се посочват като третиране на деца със специални нужди като различни и дори съобщения за лошо поведение с деца с увреждания.

По ясен начин, включването означава образованието за инвалидите в редовни класни стаи, без дискриминация от страна на учениците, както и на учителите. Това също означава, че не е необходимо учениците със специални нужди да бъдат настанявани в същите класни стаи с нормални ученици 100% от времето, тъй като има доказателства, които доказват, че студентите с увреждания се възползват повече, когато са настанени в самостоятелни класни стаи.

резюме

Въпреки че целта както на интегрирането, така и на включването е да се възпитат деца с увреждания в най-малко рестриктивна среда, съществуват различия в подхода; изглежда, че включването е по-чувствително към специалните нужди на хората с увреждания и по-всеобхватно. Мейнстриймингът се опитва да третира хората с увреждания наравно с редовни, нормални студенти и провежда възможно най-много образование за инвалидите в редовните класни стаи. Въпреки това се видя и изпита, че е имало случаи на дискриминация от учениците и дори учителите дори в училищата, които се гордеят с това, че са наричани масови училища. Също така има доказателства, че студентът с увреждания наистина не е необходимо да бъде преподаван 100% от времето в редовни класни стаи, тъй като те се възползват повече, когато са настанени в самостоятелни класни стаи за инвалиди. Това е причината, поради която стана необходимо да се възприеме стабилна комбинация от двата подхода, за да се възползват студентите с увреждания.

Във всеки случай е установено, че мейнстриймът е подходящ за студенти с увреждания, които биха могли да се представят близо до средното ниво на обикновените ученици в класната стая, докато включването работи добре за инвалиди, които изискват системи за поддръжка и системи, когато не се нуждаят от необходимо ниво на умения.