Разлика между мейнстрийминг и включване

Мейнстрийм срещу включване

„Мейнстрийм“ и „включения“ са две различни академични програми, предназначени за студенти от IEP. „IEP“ означава „Индивидуална образователна програма“. Това е правен документ, който описва определена образователна програма, необходима и разработена специално за уникални изисквания и нужди на детето.
„Мейнстрийминг“ и „включване“ станаха задължителни в училищата и те вече не са само любезност, предлагана от училищата.

Интегрирането
Очаквания от дете

„Мейнстрийминг“ се отнася до деца с IEP, които посещават редовни класни стаи, за да имат социална и академична полза. От тези студенти се очаква да научат същия материал като останалата част от класа, но с промени в курса и корекции в оценяването. Например, ако класът чете за щати, имена и главни букви в САЩ, се очаква основното дете да научи само имената на щатите и столицата на държавата, в която живее. От студентите се очаква също да покажат подобрение в социалните си умения и подобряване на академичните си резултати.

Подкрепа в преподаването
Детето, което е в основата, няма друга помощ в класната стая, освен учителя. Подкрепата, която получават, е под формата на модификации в курса. Например, ако детето е с дислексия и има проблеми с четенето или писането, от време на време му се дават индивидуални сесии за четене. Техният материал за четене е опростен и им се дават опростени задачи за писане.

включване
Очаквания от дете
Включването се отнася до деца с ИПП, които посещават редовни класни стаи за тяхната социална и академична полза, но не се очаква тези деца да учат същия материал като останалите в класа. Те имат свой индивидуализиран материал и не се очаква да покажат подобрение според класа. По принцип те са „включени“ в класа, така че да имат възможност да бъдат с учениците на същата им възраст и да имат шанса да получат същото образование. Например, ако класът чете за американските щати, техните имена и главни букви, се очаква детето с включване да научи само името на собствената си държава и столица на страната. Акцентира се върху тяхното развитие на социалните умения повече от академичните постижения.

Детето за включване не винаги има увреждания. Те също са студенти, които се представят над класното си ниво, наричани още „надарени ученици“, и студенти, които говорят езика в класната стая като втори език.

Подкрепа в преподаването
Учениците в класните стаи за включване имат екип, който ги подкрепя. Редовният учител получава съвети как да помогне на детето със специални нужди. Има специалисти като логопеди и физиотерапевти, които помагат на учителя да разбере нуждите на детето. Препоръчва се на учителя да знае как да борави с технологии и оборудване, които подпомагат детето със специални нужди.
Резюме:

1.Подреждането изисква от студентите на IEP да посещават редовна класна стая и от тях се очаква да покажат подобрение на социалните умения и академичните постижения; като има предвид, че включването изисква студентите от IEP да посещават редовни класни стаи в своя полза, като не е задължително да показват подобрение.
2.Предоставянето изисква от детето да се справя и коригира в класа самостоятелно; класовете за включване имат екип от специалисти, поддържащи детето.