Наука срещу технологии

Най- наукатехнологияУместност на резултата Правене на практически безценни изявления Дейностите винаги са натоварени със стойност Методи за оценка Анализ, обобщение и създаване на теории Анализ и синтез на дизайн Цели, постигнати чрез Съответстващи научни процеси Основни технологични процеси фокус Фокусира се върху разбирането на природните явления се фокусира върху разбирането на направената среда Методи за развитие Откриване (контролирано чрез експериментиране) Дизайн, изобретение, производство Най-наблюдаваното качество Извеждане на правилни изводи, основани на добри теории и точни данни Взимане на добри решения въз основа на непълни данни и приблизителни модели Умения, необходими за да се отличат Експериментални и логически умения Проектиране, изграждане, тестване, планиране, осигуряване на качество, решаване на проблеми, вземане на решения, умения за личностно общуване и комуникация

Определение за наука и технологии

наука от латински Scientia (знанието) е система за придобиване на знания, базирана на научния метод, както и организираното тяло от знания, получени чрез подобни изследвания. Науката, както е дефинирана тук, понякога се нарича чиста наука, за да я разграничи от приложната наука, което е приложението на научните изследвания към конкретни човешки потребности.

технология е широко понятие, което се занимава с използването на видовете и познаването на инструменти и занаяти и как влияе върху способността на вида да контролира и да се приспособява към средата си. В човешкото общество то е следствие от науката и инженерството, въпреки че няколко технологични постижения предхождат двете концепции.

Науката се отнася до система за придобиване на знания. Тази система използва наблюдение и експериментиране, за да опише и обясни природните явления. Терминът наука също се отнася до организираната група от знания, които хората са придобили, използвайки тази система.

Областите на науката обикновено се класифицират по две основни линии:

1. Природни науки, които изучават природни явления (включително биологичен живот),
2. Социални науки, които изучават човешкото поведение и общества.

Тези групи са емпирични науки, което означава, че знанието трябва да се основава на наблюдавани явления и да може да бъде тествано за неговата валидност от други изследователи, работещи при същите условия.

Разлики в етимологията

Думата наука идва от старофренския и произлиза от латинската дума scientia за знание, която от своя страна идва от scio - „знам“. От Средновековието до Просвещението науката или науката са означавали всяко систематично записано знание. Следователно науката имаше същия вид с много широко значение, каквато имаше философията по онова време. В други езици, включително френски, испански, португалски и италиански, думата, съответстваща на науката, също носи това значение. Днес основният смисъл на "науката" обикновено се свежда до емпирично изследване, включващо използването на научния метод.

технология е термин с произход от гръцкото „Technologia“, „τεχνολογία“ - „techne“, „τέχνη“ („занаят“) и „logia“, „λογία“ („казва“). Въпреки това, строга дефиниция е неуловима; "технологията" може да се отнася до материални обекти, използвани за човечеството, като машини, хардуер или прибори, но може да обхваща и по-широки теми, включително системи, методи на организация и техники. Терминът може да се прилага като цяло или към конкретни области: примерите включват „строителна технология“, „медицинска технология“ или „най-съвременна технология“.

Технологията е свързана с науката?

Изразът на Бигелоу [1] „практическите приложения на науката“ сочи корен на голяма част от настоящото объркване по отношение на значението на технологията. Използвайки тази фраза, за да опише технологията, той ефективно постави технологията под чадъра на науката до такава степен, че науката и технологиите сега са, както Роуз описва, считани от мнозина като „неделима двойка“ с технологията като подчинен и зависим партньор. Така за голяма част от времето двойката се обвива в един концептуален пакет, известен просто като "наука". Тази точка е подчертана при сърфиране в Интернет за свързани с технологиите учебни ресурси. В сайтове, посветени на научното образование, има множество учебни планове. Проблемът е, обаче, че много от тези уроци трябва правилно да се наричат ​​„технологии“, но твърде често се наричат ​​„Приложна наука“.

Един източник на объркване е несъмнената връзка между науката и технологията и Спаркс посочи, че макар науката и технологиите да се припокриват в област, която може да бъде наречена „приложна наука“, има редица важни разлики между двете, т.е. въпреки че тези различия може да не са очевидни за средностатистическия потребител, който поради пренебрегване и многократно използване на израза „наука и технологии“ е загубил разликата между „наука“ и „технология“. Двете не могат да бъдат разграничени, което едва ли е изненадващо, като се има предвид, че, както Майр каза: „... практически приложими критерии за извършване на резки чисти разграничения между наука и технология не съществуват.